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還記得七月份我們曾在墾趣臉書上分享了有關泰武國小到日本富士山圓夢的故事嗎?

很榮幸的我們透過了韓聖芝老師與查馬克老師的分享,更進一步瞭解了有關泰武國小

【Vuvu的圓夢計畫】的原由,在此與你分享,如果你也喜歡,歡迎一起傳遞這[正向的力量]。

 

我分享一個故事,關於一個「把根扎深、把夢做大」的故事,

一群孩子、老師,透過生活文化、實踐計畫,六年在泰小學習「拿走文化的能力」,

在小學最後一堂透過「旅行」,轉化成「帶著走的能力」。

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是這樣子的,木雕課中,孩子問我,為何要學習木雕,一直雕刻,可以做什麼!

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我說,從木頭選材,我們知道「適合,比強求重要」

從構圖描繪,我們知道「剛好,位置的合諧」

從下刀雕鑿,我們知道「勇氣,判斷的能力」

從研磨刀具,我們知道「銳利,技巧的淬鍊」

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語文領域中的排灣語彙,說出創作歷程,數學領域中的對稱、幾何、構圖、測量、計算

自然領域中的力學、木頭紋理,社會領域中的部落史、部落社會制度….

從文樣中,我們正走在排灣族的一條生命之路,

從開始到結束,你正經歷一段排灣族所說的masamcaucau(成為真正的人)的過程!

說了好久好多,孩子眉頭皺得如深谷!

講得好深好深,孩子的不理解仍濃的化不開!

孩子點了點頭,在敲擊聲中,化解了彼此的尷尬。

這件事我一直放在心上,突然想到有一回在佳興部落田調時,Vuvu的託付,

她的父親離開人世前交代她,「如果有機會,可以的話,到日本看看我的作品還好嗎?

他們一定很想我。」

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▲街角的Vuvu們(照片取自於網路)

Vuvu又說,「我都老了,走不動了,camake,如果有機會,可以的話,

到日本看看我爸爸的作品還好嗎?他們一定很想我爸爸!」

幾天後,我在課堂中,對孩子說了這一段與vuvu的對話。

孩子說,如果能夠完成vuvu的夢想一定很棒!我說,vuvu的夢想由你們來完成!更棒!

「怎麼可能,我們那來的錢?」

我問,讀泰武國小,除了在課程領域的學習,你們在文化學習上學了那些技能?

傳統歌謠、木雕、刺繡、陶壺、童玩、耕作、求生……..孩子們說了好多!

我再說,我們就用這些技能幫孩子完成夢想!

於是乎,夢想的種子,開始在文化的孕育澆灌中萌芽!

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當然,說到泰小的出國史,因為古謠傳唱的關係,讓排灣族的歌謠傳唱在法國、

盧森堡、比利時、德國、日本、愛沙尼亞、瑞士、奧地利、美國、中國等國!

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這次,我決定不靠傳統歌謠,我希望透過其他生活文化的方法,實踐!

我們共同決定了,男孩們木雕,女孩們陶壺,透過「手作」搭起前往夢想如彩虹般的橋!

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開始,與孩子們共同規劃行程,為了節省預算,孩子們建議可以搭廉航,

吃的可以越簡單越好,在上網尋點時,除了東京博物館、東京大學博物館的確認後,

富士山的照片,讓孩子立即連結了本校國際教育課程中,登山的單元介紹了富士山,

頓時,爬北大武山的勇氣,立刻回應,我們去富士山頂唱歌!當然,呼應泰小常做瘋狂的事,

我們在東京兩天的移動,可以選擇騎腳踏車!

之後,每天課後,周六、日,一群孩子,只要一有時間,就在泰小木工教室,

持續,雕刻、捏陶壺!整整一年!

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當然,這趟夢想之旅,能開始飛行我要先謝謝泰武國小,在文化中學習的這個理念,

讓我們擁有富生命力的孩子們;謝謝泰小的師生,不斷給予鼓勵,支持;謝謝賴慶安校長,

你的勇氣與認同,讓我們勇敢振翅翱翔;謝謝白伶姊、泰瑞莎、小楊,

在第一時間認購了木雕作品,讓孩子相信真的相信;謝謝所有認購夢想陶壺咖啡組的朋友,

你們讓孩子堅定了完成夢想靈魂,使雙腳得著力量;謝謝【墾趣Free Time Gear】

提供孩子們最安全的登山器具,讓家長們放心託付於老師,帶著孩子們夢想起飛,

登上富士山頂。

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謝謝屏東縣原民處,在不期而遇的周六後,幫我們發了這段旅程的新聞稿,

不過,更謝謝聞訊而來的各大媒體記者朋友,認同我們的理念,聽了我們的建議,

沒有事先報導!因為,擔心「募款畢旅」的標題模糊了孩子用心實踐夢想的初衷!

我沒有很早在網路社群、在泰武古謠的粉專上分享,雖然走的辛苦一點,但也要走的驕傲一點!

當然,我要大大謝謝孩子們的「三根羽毛」,謝謝聖芝學姊,妳的付出,攝影課、

陶壺咖啡組的銷售業務到送貨,也因為班上有女孩們,妳也義不容辭的參加幫忙照護;

謝謝志碩,孩子們短暫的導師,這回擔任我們萬能的導遊,在還沒有經費的到位時,

ˋ你已經霸氣的幫我們先行付款訂機票;謝謝志鴻,你總相信,

我們的堅持一定會給孩子不同的視野及未來,孩子有你的陪伴,我心更加堅定!

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最後,謝謝我的家人,你們是我的一切,你們總相信我的決定,我愛你們!

出發前的兩個禮拜前,跟孩子們分享這一年的歷程,一位孩子說了,夢想的達成,

重點不是「木雕」「陶壺」「唱歌」…而是我們的「心」願意開始執行,然後不放棄,

一直走一直走,夢想就距離我們越來越近!

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好得,此刻的我,視線模糊,但心更加堅定!孩子,你們在文化中成長,長得好美好美!

我們站在巨人的肩膀上,我們看見世界最遠之處!

祝福我們吧!

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後記1:

每年四月初,泰武國小的高年級都會跟隨師長回到自己的聖山【】,

以【古謠敬祖靈的儀式】與祖靈做心靈上的對話,並在過程經歷【生命教育暨環境教育】的磨練,

這個活動並未因八八風災而停止,以連續12年之久。

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▲美麗的泰武國小(照片取自於網路)

歷屆以來,泰武的孩子上北大武山配備相當簡單,三年前,孩子上山仍著白色工作膠鞋

(工地水泥工常見的,一雙幾十元),和超商的黃色透明小飛俠輕便雨衣,直到這兩年來,

孩子們才改穿父母下田的雨鞋,雨衣也是兩年前,透過山友贊助,

在沒有登山手杖的登山過程中,遇雨打滑跌倒常可見,但孩子們總馬上爬起繼續向前走。

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今年這群畢業班前往富士山的學生同時也是泰武古謠傳唱的成員之一,對於圓夢計畫所提vuvu的文物,

已透過各方和紅十字會的協助查詢,確定為東京館藏。

 

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15名學生以手作排灣文物【大型木雕和陶壺】義賣籌自己的旅費,

帶隊老師也已安排好廉航和日本背包客旅棧等,另在行程中,安排了登日本大山【富士山】,

象徵性的代表排灣族人征服日本大山。

這一次日本富士山之旅孩子們一路說著,還好有手杖,讓他們能有安全感,

無論是上山下山都給了最大的助力,與以往登北大武空手攀爬比較之下,真的體會到手杖的必須性。

此趟日本行後,這一批由墾趣贊助的FIZAN登山手杖,將會作為日後每年泰武國小應屆

畢業生登北大武山來使用。

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後記2:

在排灣族的vuvu,除了代表著祖父母輩分,也是孫子輩分的稱呼,是象徵著血脈相連,

更是一種傳承文化使命的連結。

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▲排灣族的vuvu是一種文化傳承(照片取自於網路)

韓老師提到她回台後走入部落,跟著學弟查馬克和孩子們做影像紀錄,族語學校課程裡,

常可聽vuvu敘述他(她)的vuvu有多件木雕作品、青銅刀,甚至陶壺,被日軍撤離搜括走,

老人家感嘆自己無法見到vuvu的作品,期望著孩子們有朝一日能找到自己vuvu的vuvu之作,

一屆一屆的族語學校,聽著同樣的感嘆。

於是,孩子天真的問著查馬克:「老師,我們能幫vuvu把他(她)的vuvu的作品帶回來嗎?

如果不行,是不是我們自己去把作品拍回來給vuvu看。

當孩子們有如此崇高的夢想時,就如麥哲倫的精神所強調著: 就是勇於冒險、夢想、走出去,

影響了更多人未來的世界。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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